中美两国的数学课程改革与发展由于两国历史、文

化及社会背景的不同而有一些差异,这种差异反映在课程

理念、目标、内容和实施等诸多方面. 笔者试着从课程

目标角度,对我国新近颁布的《普通高中数学课程标准》

( 实验稿) [1](以下简称中国《标准》) 和美国全美数学教

师协会(NCTM) 于2000 年颁布的《学校数学的原则和标

准》[2] (以下简称美国《标准》) 作一比较分析,希望能

对我国《标准》的解读、实施及进一步完善提供一点看

法......详细见下文：

    中美高中阶段数学课程目标的比较分析及启示　

    充分挖掘美国高中数学课程标准中案例的教育价值

    中美高中数学课标中若干案例的比较

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