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从2004年9月起，湖北省开始使用新的?人教版义务教育课程标准实验教科书?，经过从七年级到九年级三年的教学实践，我们认为人教版新课标数学教材较好地体现了数学课程标准的理念，整套教材遵循了学生的认知规律，努力为学生的学习创造自主探究、合作交流的空间，为教师教学营造创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源，加强了现代信息技术与数学课程的整合，改进了教材的呈现方式，提高了学生学习数学的兴趣。下面以?二次函数?为例从“课程观、教学观、学习观”三个方面谈谈使用人教版新课标教材后的几点感受。
一、知识本位课程观向应用课程观转变
数学课程标准强调从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对学生的发展作出了具体的要求，与旧的课程观相比，突出了应用性。人教版数学新课标教材为了体现新课程理念的精神，从内容安排、例习题编制、重难点设置等方面与原教材相比作了较大的变化，我们以二次函数为例：
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例题总数 |
与实际结合的例题 |
与实际结合的例题占例题总数的百分比 |
习题
总数 |
与实际结合的习题 |
与实际结合的习题占习题总数的百分比 |
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原教材 |
7 |
0 |
0 |
26 |
4 |
15.38 |
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新教材 |
5 |
9 |
1 |
7 |
36.36 |
35 |
21 |
34.29 |
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从两种教材在二次函数章节上的对比，说明新教材不仅把原来抽象的函数问题形象化，还进一步加强了二次函数与实际生活的联系，大大增强了学生学习数学的积极性，让学生深刻体会到我们现在所学的数学知识是有用的、有价值的，反映了数学教学改革的发展方向。
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