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四、效果
1、实验对学生学习成绩的检验：
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第一学期(实验前) |
第二学期(实验后) |
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班级 |
人数 |
均分±标准差 |
均分±标准差 |
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对照班 |
56 |
70.1±9.7 |
69.3±10.7 |
|
实验班 |
60 |
71.6±7.5(1) |
78.4±9.2(2)(3) |
说明：(1)实验班与对照班比较P>0.05无差异
(2)实验班与对照班比较P<0.05有差异
(3)实验班在实验前后对比P<0.05有差异
实验表明，网络教学模式与传统教学模式相比，前者更能优化课堂教学，提高教学质量。
2、学生对网络教学模式的看法：
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问题 |
测量
序 |
班 |
频数 |
X2检验 |
结论 |
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很符合 |
较符合 |
一般 |
较不符合 |
很不符合 |
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1、提高学习兴趣 |
前测 |
实验班 |
6 |
23 |
24 |
3 |
4 |
P>0.5 |
实验前无显著差异 |
|
对照班 |
4 |
21 |
23 |
4 |
4 |
|
后测 |
实验班 |
14 |
32 |
12 |
2 |
0 |
P<0.5 |
实验后有显著差异 |
|
对照班 |
4 |
22 |
26 |
2 |
2 |
|
2、顾及个体差异 |
前测 |
实验班 |
15 |
25 |
18 |
1 |
1 |
P>0.5 |
实验前无显著差异 |
|
对照班 |
8 |
26 |
19 |
2 |
1 |
|
后测 |
实验班 |
20 |
37 |
2 |
1 |
0 |
P<0.5 |
实验后有显著差异 |
|
对照班 |
5 |
35 |
15 |
1 |
0 |
|
3、培养自主性与创新能力 |
前测 |
实验班 |
9 |
24 |
25 |
2 |
0 |
P>0.5 |
实验前无显著差异 |
|
对照班 |
19 |
20 |
16 |
1 |
0 |
|
后测 |
实验班 |
11 |
44 |
4 |
1 |
0 |
P<0.5 |
实验后有显著差异 |
|
对照班 |
4 |
32 |
19 |
1 |
0 |
|
4、体现生--生，师--生协作 |
前测 |
实验班 |
7 |
31 |
15 |
5 |
2 |
P>0.5 |
实验前无显著差异 |
|
对照班 |
5 |
23 |
18 |
1 |
1 |
|
后测 |
实验班 |
24 |
22 |
11 |
1 |
2 |
P<0.5 |
实验后有显著差异 |
|
对照班 |
12 |
23 |
19 |
2 |
0 |
实验表明：网络教学模式不仅体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，而且也能满足不同基础、不同水平，甚至不同兴趣爱好的学生的学习。
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