各教学环节的时间分配是否合理（特别要反思是否把时间用在核心概念和思想方法的理解和应用上）；

教学重点和难点的处理情况；

是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；

问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思考机会；

核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否准确、到位；

是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；

是否渗透和强调了数学能力的培养；

教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘，并用学生能理解的方式进行展示；

教学媒体使用是否得当；

教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应；

各种练习是否适当；

教学过程是否存在着“内伤”；等。

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