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“陈老师，我们小组想出了好办法，你看，只要把云豆10个一堆，10个一堆，就知道有多少了。”
“我们把小棒10根一捆，10根一捆。有几捆就是几十，比如我的小棒能捆9捆，剩7根，和在一起就是97根小棒。”
“我们小组把小正方体10个摆一排，10个摆一排，10个10个数，正好是100个。”（教师相机板书：10个十是100）
“你们的办法可真好，老师为你们喝彩！（掌声）那你们怎么都想到要10个一堆或10个一捆呢？还有没有其他的方法？”
“10个10个的数比较快。”“10个10个的数别人很容易看出是多少（指着自己的云豆说）。”“也可以5个一堆5个一堆，但我们感觉不如10个10个的数好。”
……
“再次祝贺你们！接下来就请你们根据刚才的方法，再来数一数吧。”
学生们很快数出了学具的个数，有的说刚才数错了，是96不是95；有的说是102不是100；有的说刚才数的是76个，可现在是85个，再数时会小心的……他们把学具10个一堆，或10根一捆的摆好，自信的看着我。
数一数活动3：三数百以内数
“同学们，这节课我们就是认识一百以内的数（板书课题）。刚才谁数的数正好是100？”
只有一个人举起了手（我只给学生准备了一袋），其他同学都有点“沮丧”。于是我便进一步问道：“只有亮亮的正好是100个，那你怎样才能得到100个呢？”
“我有95个云豆，只要再给我5个就是100了。”
“我的是99根小棒，再加一根就是100根。”
“我的铅笔只有88枝，再数……再数……反正再接着数10多支也能数到100支。”
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