教师乙：对，也就是说，算法多样化后更凸显教师的指导价值。可能孩子的知识背景不同，思维能力不同，但通过学习，一种为后续学习做准备的一般方法是要全体掌握的，这样才更有助于学生思维的提升，有助于学生学习能力的提高。（例：12×3）

专家：对算法多样化的价值简单总结几句。

主持人：针对这样一个案例，引发出我们的一些思考，广大教师除了在我们思考的话题中再做分析，还可以就以下两个问题，谈自己的一些观点：（PPT）

1．有的老师提出：“方法②③④确实非常独特，但竖式是每个学生都要掌握的，当然，我要最终优化到竖式”。你是否同意这个老师的想法？竖式的价值什么？教学中如何处理好竖式与其他算法的关系？

2．在算法多样化中还有哪些困惑和问题？

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