| [内容摘要]胡光锑老师自93年参加“课改”，10多年来，参加了三套小学数学教材的编写，到二十余个课改实验区听课调研，汇集了来自实验区关于小学数学教学的100个问题，根据自己几十年的亲身体验，采用与教师平等交谈的方式，共同研讨《标准》的基本理念和北师大版第一学段的数学教材,介绍一些值得借鉴的案例，其可以作为现已出版的配合每册教材教师用书的补充。
现在数学工作室将陆续将《小学数学新课程100问》的问题及参考答案奉献给广大读者,还请大家多多关注!!
问题1：小学数学教学的总体目标包括哪些？在教学中怎样实现？
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）在前言部分指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。在课程目标部分规定了数学课程的总体目标是由四方面组成，即知识与技能，数学思考、解决问题、情感与态度。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感和态度离不开知识和技能的学习，同时，知识和技能的学习必须以有利于其它目标的实现为前提。
课堂教学是实现教学目标的主渠道，已经成为老师们的共识。但是怎样通过课堂教学实现整体教学目标呢？“知识技能”方面的目标，老师们都比较重视，一般来说，不仅能定出具体的目标，而且在教学中实施，如何在教学中实施多元化整体教学目标，促进学生的全面发展，这是一个值得研究的问题。下面我想讲一个一位青年教师找我备课过程中的小故事：
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