在美国3个月的进修期间，我们到了University　Park小学、Culverdale小学、AbidingSavior路德教会学校、SantaAna高中、Woodbridge高中、Woodbridge高中、University高中、Irvine高中等20多所中小学校参观、座谈、听课。所到的学校有小学、初中、高中，有私立学校、公立学校、教会学校。

简约唯实的学校

3个月的进修，我们参观了加州Orange县各个学区的20多所中小学校。每一所学校对参观者的接待，无一例外地简单高效。每次我们的车子停在校外，先由负责我们参观的Raule女士先到学校接洽，然后是校长独自一人出来迎接，没有任何随从；到校后也没有别的什么繁文缛节，进校后就开始按预先的安排行事，或听课，或座谈，或参观。学校的管理人员很少，一般就设1名校长，1～2名校长助理，此外再也没有其他的行政管理人员了。所有的学校都不负责招待参观者吃饭。如果口渴了，很简单，美国的公共场所都设有饮水机；学校的办公室一般放有饮水机，但纸杯一般都很小。Irvine高中的饮水纸杯大概比大拇指大不了多少，令我们不禁哑然失笑。

我们所到的学校，占地面积都不是很大，硬件设施也说不上有多先进。学校都没有庄严的大门，没有传达室，没有门卫，没有围墙，也没有单独的行政办公楼等。校名只是标在进入学校主要路口的一块牌子上，或一堵矮小的墙上，很简朴，从路旁经过很难看出这就是一所学校。美国老师得知我们会花上万元甚至上十万元修建一座气派堂皇的校门，表示不可理解。值得一提的是，所参观的学校的教室外表看上去实在不起眼，一般只有一层，四方形的平房一间间相连，远看好像是临时搭建的厂房，再说得不客气一点，就像我们深圳常见的三无人员住的棚屋，似乎随时都准备拆了逃跑似的。经了解才知道，这些确实是可拆卸的房屋，不过不是为了逃跑，而是为了适应学生人数的变化：有用就搭，不用了就拆。我们参观的Culverdale小学，4、5、6年级、图书馆、电脑房竟然都在一间很长很大的平房里，每个班级只用几块挡板隔开。不过，各班上课时却都相安无事，互不影响；学生下课后也不见大声喧哗，相互追逐。

在我们参观时，各所学校总是把学校图书馆作为重要的参观点。我们发现，美国学校图书馆的利用率相当高，在学生的学习上发挥了很大的作用。我们参观SantaAna高中图书馆时，图书馆里正有两个班的学生在上课，一边是地理课，一边是电脑课。据了解，老师需要在图书馆上课时，就事先填一张表，注明讲课的内容。图书馆工作人员则把与讲课内容相关的书籍找出来，供学生和老师查阅。上课时，图书管理员就是助教，有责任指导学生通过网络查阅所需的资料，做专题研究。这样，美国学校图书馆实际上就是学生获取资料、做专题研究的学习资源中心、教育资讯媒体中心，图书管理员实际上是学生搜集、分析、整理资料的指导者和协助者，是老师上课的助手。各学校的图书馆里，有各类书籍，还有影片、幻灯片、唱片、电脑软件、录音带等各种资料和设备，学习资源非常丰富。图书馆里摆着成排的电脑，学生可以自由使用，上网查阅资料，图书管理员却并不多。该校有4万多册书籍，图书管理员只有4人。

说到教材，我们不得不承认我们存在着严重的浪费。一方面，教材使用的时间短，不少学生在一个学期或毕业后都会将教材当废物扔掉；另一方面，我国贫困地区的小孩没钱交学杂费和买书。不同的是，美国学校的课本都是循环使用的。美国实行12年义务教育，学生读书全免费，课本通常由学校免费提供。学生在校读书期间，书本只是学校借给他们使用的，和课桌、椅子一样，都是学校公共财产的一部分。我们参观时注意到，每本教材的封二都印有一张表，表上有该书的编号，空白处要分列填写借书人姓名、借书时间等内容。书本如有任何损坏或遗失，学校便向借书者索取赔偿。我们还注意到，学生手头上的课本全都是硬皮封面的，印制精美。学生对书本都很爱惜，不会在书本上乱涂乱画。如果要做笔记，都是写在其他白纸上，然后夹在与之有关的章节里。这样，课本可以年复一年地使用，供一届又一届的学生翻阅，伴随一届又一届的学生从入校到毕业。

与美国相比，我国的教育投入是不足的。但同时，我们的投入中却又存在着一定的，甚至是不小的浪费。也许，我们办学是否也可简约唯实一些?!

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