4月27日晚(周五)七点半到九点半在cersp网论坛上有个在线研讨关于如何利用信息技术进行有效教学.对这方面有兴趣的朋友,可在当日参加我们的研讨.到时有多位数学教育的专家将参与到此讨论中来.

[摘　要] 　文章论述了信息技术与数学教学整合的教学模式探讨的重要性,介绍了构建信息技术与数学教学整合中的三种教学模式,用实际课例很好地说明了信息技术对数学教学的重要意义。将复杂抽象的数学概念变得形象生动,提高学生学习数学的兴趣,对于发展学生的“信息素养”、培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义,使信息技术在数学教学整合中的作用体现得淋漓尽致。

[关键词] 　信息技术;数学教学;教学模式;整合

　　现代教育技术广泛应用于教学领域,不仅从手段上,而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革。信息技术与课程整合成为教学改革的一个突破口。然而,目前信息技术在中小学理科教学的应用水平仍然非常低。有些教师仅仅是为了体现信息技术而应用信息技术,这不仅没有使课堂气氛更活跃,没有提高课堂教学效果,反而使信息技术成为了一个“美丽的花瓶”,这严重地违背了素质教育的初衷,只能称之为应试教育的一个转型。作为教育工作者,我们除了掌握先进的教育教学理论、信息技术以外,更为重要的是进行基于信息技术与课程整合的教学模式的探讨,这样才能使我们在三尺讲台上如鱼得水、游刃有余。

　　教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,为完成特定的教学目标和内容而形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学方式,是十分必要的活动方式。探讨信息技术与理科教学整合的教学模式,对于推进信息技术与课程整合是十分必要的。

　　但是有一点我们必须注意到,那就是信息技术与数学教学整合的教学模式不可避免地受到数学的特征、数学教学的特点和原则以及数学教学改革的趋势和方向的影响,如何发挥教育技术的优势,以实现学习过程的最优化,显然只有计算机、网络等硬件设备是不够的,还需要有先进的理论,需要更多软件的技术,需要理论指导下的创新性的知识表示形式与符合数学教学学科特点的、便于操作的教学模式。

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