来源于国家级新课程远程研修

什么叫教育？爱因斯坦曾经说过：“当你把学校里受过的教育都忘记了，剩下的东西就是教育。”著名特级教师魏书生说：教育就是帮助人培养良好的习惯。他的回答至少包含了这么一层意思——良好的习惯是学生接受教育后可以剩下的东西！就数学教师而言，你的学生在跟随你学习了三年高中数学后会忘记什么？会剩下什么？这是一个值得我们每个数学老师深思的严肃的教育命题！

习惯从哪里来？从行为来，行为从哪里来？来自教师的指导和培养！关于如何指导和培养，许多数学教师都有很好的体会和经验。我自己在多年的数学教学中，经常采用的一个办法是：抓住期初、期中两个时机，培养学生良好学习习惯。

期初是学生新的学习的启动阶段，学生的学习行为需要导航，需要指引，这个时候，向学生提出学习方法学习习惯的要求可以影响学生一个学期的学习，学生也容易接受。期中是学生一个阶段学习后的重要反馈阶段，根据反馈及时调整学生的学习行为最有必要，这样可以让学生的良好行为习惯得以定型，不良行为得以矫正。

       以最近一年两个期初和两个期末为例，向大家交流一下我的做法，请大家指正。

06年9月期初，适逢我新接手高一（1）班，这个班的同学学习基础和学习能力都属于中游水平，我希望开学伊始，全班同学都能有一个良好的开端并保持下去。开学第一课，我向学生提出了养成良好数学学习习惯的几点要求，概括起来就是：二本、二笔、二习、一夹子。所谓“二本”就是每个同学在数学课上都必须准备好1本笔记本和1本草稿本；“二笔”就是每个同学都必须准备好1支蓝笔和1支红笔；“二习”数学课前要做好一定的预习工作，数学课后要做好比较全面的复习工作；“一夹子”就是每个学生准备一个大的活页夹，用来夹各次各类数学试卷。

07年3月期初，高一下学期的第一课上，我先向学生送上了新年问候和我精心选择的三个新年寄语——自强，自信，自主，鼓舞学生的学习干劲，也为学生指出本学期的努力方向。然后，我以“一二三，起步走”为题请同学写写一份学习计划，内容要包含：确立一个学习目标，发现两个存在问题，养成三个良好习惯。

06年11月，第一次期中考试过后，根据学生半学期学习中暴露出来的问题，我特意撰写了一篇“学好数学的八条军规”，具体如下：

1.         问题不过夜。把不懂的问题记录下来，及时搞懂，明天还会有新的问题。

2.         与遗忘作斗争。要及时温故知新，要通过变式复习把遗忘的，又不懂的问题搞懂。

3.         归类做题。做题要先举三返一，再举一反三，这才算真懂。

4.         教学相长。能把自己会做的题讲给别人听懂，这才算真懂。

5.         学会自知。题目做完要能够自我评判，自己知道正确与否，这是提升自己思维能力的有效途径。

6.         抄得快，忘得快。不要抄解答，抄懂数学是不可能事件，不懂可以问懂，但要独立做。

7.         学会猜题。考前复习要学会猜题，这个方法如果无效只能说明你还没有找准重点。

8.         今天你省略了一次努力，明天你将面对十倍的失败；今天你克服了一个困难，明天你将收获十倍的成果；

完成期中试卷讲评后，我特意向学生宣讲了这八条军规的意义，要求每个同学从中对照自己做得不够好的几个方面，争取在下阶段改进。班主任老师在家长会上还将这八条军规向家长做了宣传，家长们纷纷表示要配合老师帮助学生养成这些习惯。

07年5月，高一下半学期期中考试中班级部分同学成绩波动较大，针对各种新旧问题，我又向学生提出六条学习建议：

1．   制定一本错题集。将每次考试错题订正在这本错题集上；将一个单元的小结做在错题集上，单元小结要包括知识梳理、重点题型、易错问题。

2．   努力提高选择题的准确率，可以一题四做，即一道选择题当四道题来做。

3．   要学会检验，既要会，更要对，保证做一题对一题。

4．   要学会一题多解，概括多题一解，寻找优解巧解。

5．   复习不是把做过的题再读一遍，而是把做错的题再做一遍。

6．   今日事今日毕。

上面我罗列了自己教学工作中的一些做法，对高一（1）班而言，我的实践只有短短的一年，实施的效果尚难以进行定量检测，但自我感觉班级的学习面貌和同学们学习习惯有了一些可喜的变化。德国教育家雅斯贝尔斯(1883-1969)说过这样一句话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，培养学生良好的学习习惯也正是这么一件事。