6．实例法

　　它是根据中学生对周围事物易作直觉思维的特点，一上课就举出学生熟知的生活实例的一种方法。如，学习“二面角”时，先把一本书打开，让学生看到书两部分所成的角，对二面角有一个感性认识，使后面研究二面角很方便。

　　7．强调法

　　它是根据中学生对有意义的东西有兴趣的特点，一上课就叙述本课时的重要意义的一种方法。如，学习“复数”时，先强调：有一种新数，十八世纪以后，它就在数学、力学和电学中得到了应用，现在已成为科学技术中普遍使用的一种工具。它就是复数。然后由数的概念的推广引入复数，学生听得聚精会神。

　　8．设疑法

　　它是根据中学生爱追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问的一种方法。如，学习“球的体积”时，先给学生提出：我们能不能利用前面柱、锥体的体积公式推出球的体积公式呢？将一个底面半径和高都等于球半径的圆柱，挖去一个以圆柱的上底面为底面、下底面圆心为顶点的圆锥，剩余的体积与半球的体积会相等吗？学生带着这样的疑问，使球的体积公式的推导十分顺利。

　　9．直接法

　　它是一上课就把要解决的问题提出来的一种方法。如，学习“三垂线定理”时，先把定理的内容板书在黑板上，让学生分清定理的条件与结论后，证明过程十分容易进展。

　　以上中学数学授课的九种开头方法的运用，一般是新概念学习课用发现法、研究法、趣引法、实例法、类推法，新定理学习课用设疑法、直接法，习题课及复习课用强调法、反馈法等。但根据学生的临课情况，可灵活变更授课的开头方法，象习题课及复习课有时也可用发现法、研究法、趣引法等。新概念学习课有时也可用强调法、反馈法等。

　　以上中学数学授课的九种方法，通过数年的试验，效果良好。如战前动员的力量，一席话能使千军万马群情振奋，所向披靡。学生在适当的授课开头作用下，学习积极性高，精神饱满，活动踊跃，听练主动。但，这九种方法一定有不足之处，望大家批评指正。

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