《新课程标准》的基本理念指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师因激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。“一切为了每一位学生的发展”,关注人是新课程的核心理念。数学新课程的重要原则是“以学生为本”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段。本文仅从师生互动的角度作一些探讨。
互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中,要求学生积极参与和创造,学生是教学过程的主体,教师是教学过程的规划者,是学生的组织者,是问题和资料的编写者、提供者,教师给学生提供独立思考、亲身体验的机会,使学生在亲自实践的过程中,体验其中的乐趣与成就感。通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与社会环境的相互影响。以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。在新课标下数学课堂师生互动从以下三个方面来探讨。
一、情感互动
数学课相对于其它课来说有点枯燥,所以首先应该在情感方面产生互动,因为师生之间的情感交融是调动学生积极参与互动学习的动力之一。
首先,爱与欣赏是师生沟通的主要渠道,爱与欣赏是师生关系的核心,爱与欣赏是学生的基础心理需求。课堂气氛的好坏和师生之间的关系,很大程度上决定着学生的参与程度。老师要做到亲切和蔼,缩短与学生之间的距离。
其次,师生之间应该是平等的。教师要尊重每一个学生,尊重学生就要平等民主,就要根据学生不同的特点去挖掘每一个学生的潜力,调动每一个学生的积极性,为他们个性的健康发展和兴趣爱好的培养创造条件。
第三,课堂上要积极引导、开发学生的发散思维,鼓励学生充分发表意见,不要轻易否定学生的不同观点和意见,老师应持有新理念,不能挫伤学生的积极性和表现欲。
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