在学校教科研工作中, 我们以促进教师科研理论素养提高, 提升教师科研能力和教学水平为目标, 以实现教师的专业成长为宗旨, 从教师需要和学校发展出发, 不断引领教师在科研的舞台上展示自我, 积极促进教师专业成长, 实现教师自我价值。
一、注重理论学习———让阅读成为一种习惯
学习是时代发展的主旋律, 也是我们教师专业成长的第一要素。真正意义上的学习能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。为此在学校教科研工作中, 我们首先倡导教师多读书、读好书、好读书, 在读书中让教师真正意识到“ 书能香我无须花”。
1.倡导博览群书。我们要求全体教师能针对各自发展目标, 认真阅读一定量的教育教学刊物和理论专著, 如《人民教育》《、小学教学设计》《、小学教学研究》等专业刊物和《新教育之梦》《、用细节教育孩子》《、反思教育习惯》等理论书籍。每学期还组织教师进行一次读书学习心得交流, 给教师提供一个相互交流和拓展的舞台, 让教师的知识在个体的广采博览中不断丰富和更新, 让教师个人在群体的交流研讨中逐步提高和完善。
2.学习教育美文。学校在倡导教师自我学习和阅读的基础上还利用每周一的时间让全体教师共同开展“ 教育美文”的学习活动, 学习内容有《学会宽容、爱满天下》《、让学校成为师生成长的精神家园》《、教育服务时代, 我们如何做教师》《、学习型教师———你我的共同选择》等, 从师德师风建设、教学理论前沿、教育叙事故事等不同层面提高教师的科研意识和理论素养。
二、倡导个人反思———让反思成为一种生活
反思是教师对自己的教学行为、教学方式、教学理念等不断进行理性审视和深入分析的过程, 反思是教师获得实践智慧的重要途径, 对教师的专业成长具有重要的意义。在学校教科研工作中, 我们积极引导教师运用课改理念不断反思自我课堂, 通过反思让教师尽快实现个人专业成长。
1.在教学中反思。我们要求全体教师每月必须针对自己的课堂教学实际情况, 完成一篇教学案例反思或教学实录评析, 让教师在反思中不断质疑、评价自己教学的有效性, 理性审视自己整个教学过程, 以研究者的角色反观教学, 并能运用反思的结果改进或矫正自己的教学方式和教学行为。
2.在学习中反思。在学校教科研工作中我们规定中青年教师每月必须做好一定量的学习笔记( 不少于2000 字) , 同时针对个人发展目标每月必须完成一次自我反思或写一次学习心得, 引导教师以摘抄、随感、反思等多种形式不断提高理论学习意识, 让教师在持续的理论学习中, 充分认识自己在课程改革中的不足和缺陷, 不断汲取先进的教育教学理论, 不断完善自我理论素养, 以此提高自我理论学习的自觉性, 让反思成为教师的一种生活方式。
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