【内容摘要】上海青数会自成立起，就面临着如何促进青年教师快速成长的问题。我们的思路是聚焦于教师所熟悉和乐于研究的数学课堂，融合青年教师的教学、学习和研究工作，使青年教师的经验不囿于自然积累、获得理性的超越和重构，走上专业的快速发展之路。从1996年起，青数会组织青年数学教师围绕数学课堂开展了一系列研究活动，大致经历了现场观察、录像带分析、文本案例研究和视频案例研究四个阶段。这反映了我们不同时期开展数学课堂教学研究所侧重采用的方法，尤其是最近的“视频案例研究”更是综合了前面三条研究课堂的途径，具有独特优势。通过近十年聚焦数学课堂的研究，青数会青年教师取得了一些成绩，也确定了未来研究课堂的主要方向。

【关键词】数学教学，青年数学教师，现场观察，录像带分析，（文本）案例研究，视频案例研究

一、青年教师成长，现实中的迫切需求

自九五期间，上海提出建设一流城市需要一流的教育，而一流教育的关键在于有一流的教师队伍。从上海市委、市府到市、区各级教育行政部门，都非常重视高素质教师队伍的培养。在上海曾经涌现了一批乃至在全国有影响的数学名师：从赵宪初、唐秀颍等到之后的顾泠沅、张福生、唐盛昌、顾鸿达等，然而在他们这一代之后由于历史的原因造成师资队伍年龄断层，使得梯队建设和新老交替工作出现了困难。

当时上海的教师队伍整体构成情况不容乐观，以1996年的数据为例，共有中学数学教师9326人，其中35岁以下的年轻教师竟占48.4%。再具体以5751名初中数学教师为例，35岁以下的青年数学教师占比甚至高达65.3％，而79.1％的初中数学教师不具备本科学历。从教师专业职称分布来看，初中仅有3.4％的数学教师具有高级职称，31.2％的是二级或三级教师；虽然高中有26.0％的数学教师拥有高级职称，但同时67.1％的是二级或三级教师。例如当时的宝钢一中数学教研组，由3位老教师和9位年轻教师组成，老教师中最年轻的三年后将退休，年轻教师中最长者还不到六年教龄。

面对这样的现状，上海市数学教研会的领导们未雨绸缪，很早就开始重视这些问题。在顾泠沅、张福生、唐盛昌、顾鸿达、刘瘦侠、邱万作等上海市中学数学教学专业委员会领导支持下，我们在1996年开始筹建“上海市中学青年数学教师联会”（简称青数会），于1997年1月正式成立，会长陈振华。青数会的宗旨是，在上海市数学教研会的领导下，为青年教师的快速发展搭建舞台，为他们提供向专家、前辈特级教师的学习机会，使他们及时了解和掌握最新的教改信息，使他们有更多的机会参与全国和上海的数学教学改革和研究，也为青年教师之间互助互学提供一个突破校际的新环境。

二、让青年教师在课堂拼搏中学会教学

从1996年开始筹建青数会到1997年成立之初，始终困扰我们苦苦思索的问题是：究竟秉持怎样的理念来开展青数会的工作？究竟如何实现青年教师的快速、乃至跨越式发展？对于这样的现实问题，我们听取了一些数学教育圈内和圈外专家的意见，发现人们对此的认识不尽相同。

一种观点认为，青年教师群体中良莠不齐，某些个别的青年教师也许可以较快地成长起来，而要实现群体的快速发展可能性不大，结果难以预料。这样的观点很实际，但令人多少有些气馁，是一种消极的态度。还有一种观点认为，正规的高等教育是青年教师专业发展的基础和前提，青年教师的首要任务是提高学历层次，应该把重心定在鼓励青年教师重回高校接受正规的“再教育”上。这样的观点讲话有证据，当时上海的近6千名初中数学教师中约79％不具备本科学历，这与发达国家中学教师资格“4年本科＋2年教育专业”形成鲜明对比。但我们国家的历史条件和现实的教育体制如此，这不是青数会可以有所作为的领域，如果选择了提高青年数学教师学历为工作中心，等于选择了等待和不作为。

必须回到现实环境中思考和解决问题。教师是一个实践性很强的行业，教师的职业特点决定了教师的专业知识不能独立于教学情境，教师的成长依赖于其所在的具体教学环境。一方面，教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活；另一方面，教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中才能实现重构和提升。这同时意味着，教师的真功夫表现在对具体教育问题的回应，是一种镶嵌于情境中的实践智慧。

优秀教师的成长离不开“实践＋反思”。数学是学校教育中的大学科，青年数学教师工作繁重，主要精力与时间都放在数学教学和班级管理上，常常对自己遇到的教学事件在没有更多思考的情况下顺其自然地发生。平心而论，以这样的状态和方式来回应我们的教学生活是简单的，其结果正如很多文献中所说的，有些人即使工作了二十年，也只是不断地重复着一两年的经验。如何激发青年数学教师对自己习以为常的教学事件进行深刻反思、如何让青年数学教师在透过经验的理性反思中实现教学水平的提升？我们的工作思路逐渐清晰起来：唯有聚焦于教师所熟悉和乐于研究的数学课堂，才能真正融合青年教师的教学、学习和研究工作，才能使青年教师的经验不囿于自然积累、而是获得理性的超越和重构，从而走上专业的快速成长之路。

自此以后，我们青数会怀着奋发向上的决心，在上海市中学数学教学专业委员会领导的关心和激励下，走过了“聚焦数学课堂”的十年之旅。

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