澳门市民日报报道，一项评估结果显示，澳门学生在科学和数学素养的表现在统计上显著高于经济合作与发展组织成员国的平均数。
　　澳门教青局去年委托澳门大学教育学院教育测验与评核研究中心，对澳门43所学校的4000多名15岁中学生进行“学生能力国际评估计划”(PISA)。据介绍，全球共有57个国家和经济体系参与今次评估，主要评核阅读、数学和科学素养三项内容，评估目标为15岁三个月至16岁两个月之间的中学生。

　　这项评估计划的传媒发布会于17日中午举行，澳门大学教育测验与评核研究中心主任张国祥介绍了评估结果。澳门科学素养低精练水平的15岁学生主要就读初一和初二，高精练水平的主要就读于高一和高二，同时只有0.3%的学生科学素养处于最高水平。相对于参加评估的其他国家和经济体系，澳门的评估水平位居较前列。参与这次评估的澳门学生在科学和数学素养的表现在统计上显著高于经济合作与发展组织成员国的平均数，在阅读素养方面的表现与平均数相当这次评估将科学素养表现分为六个精练水平，最低为一，最高为六，学生如果不能达到最低水平一，会被视为低表现，有可能不适应二十一世纪的终身学习社会；若水平达到六就会被视为高表现，是当今知识型社会科学进一步发展所需的人才。澳门有1.4%的15岁学生素养表现处于水平一以下，0.3%的同龄学生素养处于最高水平。

　　另外，在57个参与评估的国家和经济体系中，澳门的社经文化地位用以解释科学素养异数的百分比是最低，这表示澳门不会因家庭经济等因素的差别，而影响学生的科学素养，反映出澳门基础教育系统成功地为就读的学生提供了公平的教育机会。

　　张国祥指出，这次研究也反映出读书成绩好的学生，未必代表一定能较好地适应市场，未来社会需要的是策划型人才。同时，澳门教青局方面表示会将03年与06年的评估结果，作为正在进行的课程改革的重要参考数据。