一、活动宗旨

为适应国家“全日制义务教育数学课程标准”背景下的初中数学教育发展的需要，进一步深入推进教育部规划的《新世纪版义务教育课程标准实验初中数学教科书》的实验工作，加强教材资源开发研究与初中数学教学实际的交流与沟通，在全国各地建立并打造一批能起到一定的引领作用，逐步成为新世纪初中数学教学研究与实验的窗口学校。在“实验基地校”活动过程中，建造良好的课程改革实验氛围，为骨干教师的成长、初中数学名师的成长提供平台。

二、常态机制

1．由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心建立“全国新世纪初中数学实验基地学校工作指导组”，负责指导和管理等工作，由马复老师任组长，成员中有一些省市的教研员和实验学校教师。

2．每年召开一次全国实验基地学校工作会议，对有关实验工作进行安排部署和交流总结。

3．动态的管理指导 “全国新世纪初中数学实验基地学校”的活动，“实验基地校”称号在两年活动周期内有效，每次授牌都明确时间界限。

4．在摸索经验、总结得失的基础上，根据各地的情况和要求，逐步扩大“实验基地校”的数量规模。

5. 每两年一次开展全国新世纪初中数学先进实验基地校和先进个人的评选表彰和奖励活动。

三、活动方式

1.在“中国数学课程网”等网站上组织常规性的网络教学研究或专题研讨等学术活动，各“实验基地校”都应安排相关成员定期参与网络交流活动。

2. 各“实验基地校”积极参与教育部北京师范大学基础教育课程研究中心组织的各种学术交流活动。

3. “全国新世纪初中数学实验基地学校工作指导组”根据一些“实验基地校”的情况，提供走出去或请进来的方式，促成“实验基地校”与国外教育研究机构（学校）的合作与交流。

4．“实验基地校”之间可以开展区域性、对口友好性的合作与交流，“实验基地校工作组”根据情况提供必要的支持（如作为正式活动进行通知、派人参加与主持等）。

5．“实验基地校”每学期开展一次数学教学开放周活动，在当地积极进行数学教学研究交流，特别是积极参加送教下乡等支教活动。

6. “实验基地校”有涉及教材研究与实验方面的课题在教育部北京师范大学基础教育课程研究中心获得立项，并按课题计划扎实开展实验研究。

  四、建构平台

1．以各地实验校的课题组（含当地教研员和学校领导）为主要依靠，逐步形成一支在全国范围有影响的初中数学骨干教师队伍。

2. 邀请一些实验基地校教师参与教学案例的撰写开发、教师培训资料的开发、教学测试相关研究、教学辅助材料编撰等研究性工作和 参与教材交流、培训工作。

3．鼓励各地（特别是中西部农村地区）以实验基地校为依托，开展一些到农村支教交流的活动。需举行公开课教学的，经事先研究和讨论教案，可以作为研究课颁发证书。

4．为实验校提供主持网络教研的机会。在每一次网络主体备课教研时，分年级确定实验基地校的第一主持人或主持人来参与主持网络教研，为骨干教师的成长提供多种机会。

5． 加强对实验基地校涉及教材研究与实验方面的立项课题的引领，为课题成果的形成和推广做好支持工作，如以出版文集的形式或向国内外学术刊物和学术机构推荐等方式推广实验教师的工作成果。

五、 经费支持

教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学课程工作室为“实验基地校”活动提供必要的专项资金支持。