摘要：以学生为主体, 以活动为形式, 通过创设能体现数学概念和结论、数学思想和方法以及数学应用的活动情境, 促使学生积极主动地参与, 亲身经历知识的获得和价值生成的过程, 主动建构自己的知识结构, 促进思维的发展。
本教学论文参加了第七届( 初中)“百课万人”创新教学观摩活动
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