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    各位专家：

    晚上好！虽然新课改已经在全国许多省份轰轰烈烈地铺开，但作为即将实行高中新课程的省份，我私下与许多老师交流，发现特别是带高三多年的优秀教师对新课程的看法好像多以冷眼旁观的态度（好像在说高考复习时还要看我的题海战术）。是这样的吗？

李延林教授

　　面对新的课程实验，许多有多经验的教师会感觉到困难，也会有很多顾虑，甚至可以说经验越多教龄越长这种现象越突出。观念是不容易改变的，需要有一个过程。这次课程改革确确实实要改变以往不利于学生发展的教育，所谓的题海战术纯粹是面对考试、为了考试而采取的教学方法。如果我们从对学生的培养角度来实施教育，这种现象一定要克服，当然需要伴随评价制度的改革，不过更重要的是教师的主动探索，其实很多优秀的教师，就正是在培养学生时，关注他们的人品、能力和学科素养，并没有刻意的追求考试成绩，效果仍然很好。比如：北京的优秀教师孙维刚．

　　希望冷眼旁观的教师积极行动起来，要敢于挑战自己。教育的重担需要我们每一个人去承担．我们要对学生负责，对学生的发展负责，对国家的未来负责。如果在这样一个起跑线上落后的话，以后对我们老师自己的发展是不利的，虽然教育改革还不够完善，但仔细看一看，在高校自主招生，高考分省命题，考试题目的变化等方面均有了明显改善．如果不正视这种变化，教师自己就会落伍．

逸风学士

    减负该从何处下手

    减轻学生课业负担是此次基础教育课程改革的出发点之一。但对于目前新课程改革中减轻学生数学学习负担的某些做法，我县刘老师认为：

    要减轻中学生的课业负担无疑是对的，但是不能用加减法。觉得学生的负担重了，就把某些东西拿掉，很可能你拿掉的东西的重要性会使得整个知识结构杂乱无章。这就好比从一个房子里抽墙砖，抽这一个，房子会向这边倒，抽那一个，房子会向那边倒。因此，唯一的办法是精中求简。如平面几何中全等三角形其实只有一个基本的定理，就是等腰三角形的特征定理，由此可见教材有精中求简的余地。

　　减轻学生负担更多的是提高效率的问题，而不是简单地减掉内容。

　　减轻学生负担关键要做到两点：第一，那些应用的东西，教师要帮学生“把”基本功，基本方法掌握好就够了；第二，要将idea交给学生，有了idea，学生可以自己去学，不一定要你来教。

　　例如，新课标在解一元二次方程时，配方法是必学的内容，但到了讲二次函数时，认为配方法是加重学生负担，砍掉了，只告诉学生一个公式，考试的时候就把这个公式放上去。这就好比周伯通学会了九阴真经，却不准自己用，要用另外的功夫。许多老师认为，初中新课程改革实施后，实际情况是许多学生的课业负担并没有真正减轻。

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    王尚志教授：

    高中数学新课程必修部分是否足以构成所有学生的数学基础，特别对于那些不能升入高校的学生是否完全适合？

张饴慈

    代王尚志教授回答：是的。

逸风学士

    方根的发言——

　　一元二次方程的判别式、根与系数之间的关系应当纳入教学要求，不然会对以后的学习带来困难；

    碧云老师——

十字相乘法没有了也不应该

张饴慈

    在新的义务标准修改中已纳入了一元二次方程的判别式、根与系数关系。

    十字相乘法只是一种很特殊的方法，它只适用于一些很特殊的情景，不是通性通法，没有必要让学生掌握。它在今后的学习中也不是必要的，许多数学工作者也不熟悉十字相乘法，只是目前在中学中对学生的解题速度有所帮助，而在思想上并没有什么实质的影响

yuyongan

    张教授：上次在安徽师大聆听您教诲，非常感动，什么时候再听精彩讲课？安庆二中余永安

张饴慈

    谢谢余老师的支持！希望以后有机会再次进行交流

yuyongan

    张教授：我想平时对教学和新课程的思考写成文章，投给您斧正，行吗

张饴慈

    欢迎您来投稿！但是我对数学新课程也有很多地方不是理解得很好，最好请您把稿投到数学通报。它可以针对您的问题请不同专家来指正

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