粘鸿谊

    今年可能会教学课改年級，心里还沒有底，教了太多年的传统年級，今天刚好到这里学习学习。

王尚志教授

    粘老师您好

    非常赞赏您的这种态度，建议您结合自己的教学工作和可能出现的问题，以研究者的态度，一边学习一边寻求解决问题的策略，并且把这些探索的过程记录下来，及时反思和总结，不断提高，这样，一方面可以使自己的工作更加主动，另一方面也可以为其它老师提供经验。

nwqtxwhj

     其实现在大部分地区都已经实行了新课程改革，不论是实验区也好，非实验区也好，都在课程改革中或多或少的遇到一些问题。国家制定的《课程标准》确实为我们的一线教学提供了很好的指导方向，但我们在实施的过程中由于各种方面因素的影响也受到了一定的阻力。我觉得其中“考试”的阻力影响是最大的，像这样的话题在论坛中网友已经提出了很多好的意见，如果说新课程改革想取得好的成绩，仅凭我们一线教师恐怕很难完成，最主要的还在于上面的评价以什么为标准。    

     是以分数为标准，还是以效果为标准？考卷上面能够体现出多少学生的能力呢？试卷上面写得好不一定学得好，不一定能力就好，将来学生到了社会上还能像答卷那样从容吧？

caihong

     楼上的老师说的很好!我觉得课改会改成什么样子关键在于考试,把书本的难度降下来了没用.如果考试难度不降,那些标明了不学的东西我们讲不讲?不讲,考试要考的,讲了,就是加重老师和学生的负担.

syrsh

     个人认为,高考不改革,新课标没有任何意义.

刘兼

    老师们经常会提出这样的问题，我认为这里存在两个角度，首先从正常教育教学的秩序出发，考试要服从于教学、服从于课程，有什么课程，有什么样的教学，就应该有什么样的考试。据我所知，目前无论是在教育部相关部门，还是在各省教育厅教育在积极努力的改进高考，2007年将要进入高考的四个新课程实验的省份都已经公布了本省的高考改革方案。这在我们国家历史上是第一次。此外，教育部考试中心组织了命题专家和课程标准组研制专家，编制了考纲，各相关省份在此基础上结合本省新课程实施的情况，制定了本省的考试说明，无论是考试方案还是考试说明都广泛的听取了一线教师的意见，较大程度上反映了新课程的要求．但是，另一方面，我们也必须意识到高考改革涉及到方方面面的因素，需要有一个不断成熟不断完善的过程．而实际教学中确实存在着怎么考就怎么教的问题，因此，我们老师面临的一个困境是一方面日常的教学辅导资料、家长的要求、教学的习惯很难一下子体现新课程的理念，三年后的高考试题是否确实能体现新课程的精神，大家普遍持观望、怀疑的态度，因而造成老师、学生普遍反映负担过重的状况。我的建议是高考的改革是实实在在的、命题的变化也是必然趋势，这方面的变化不是发生不发生的问题，而是能在多大程度上实现的问题，自然如此，我们的教师在日常的教育教学中应更多的遵循新课程的理念，努力实践，全面提高教学质量，包括学生获得一个好的考试成绩，这其中最重要的是如何促进每一个学生主动、积极的学习数学、钻研数学。

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