7月6日晚在线研讨活动整理稿   

王尚志教授:

    各位老师大家晚上好!

    国家级培训结束已经有十天了，大家已经回到了各自的工作岗位，有些老师已经作为培训者开始了新的一轮培训，有的老师正在进行学期结尾的工作，也有的老师已经开始了暑假的生活。今天，我们非常高兴在网上又“见面”了，

    今天研讨的第一个目的是，希望跟大家建立起联系，搭建一个交流的平台，创造一个无障碍的交流环境，我们希望能和各位老师长期的保持联系。我们当中的很多人都在关心着新的高中课程实验，我们应当共同的担负起交流经验、解决问题的责任。这样一个环境是非常重要的，尤其对我们刚刚从事新课程实验的老师们，能够畅所欲言，在前两轮实验的基础上以更加积极的态度，更科学的方法投入课程改革的实验中。

    第二个目的是，希望和老师们一起，梳理一下在进入新课程之前我们想到的和估计到的问题，在上个月的国家级培训中，已经有很多教师进行了积极思考，并且尖锐地提出了一些重要的问题，有些问题不是一两次和一两句话能够搞清楚的，这需要我们不断地深入思考，今天，大家可以再一次的敞开我们的思想，共同研究大家关心的问题。

    第三个目的是，已经有很多老师进行了长时间的学习、研究和准备。我们非常期望能够在今天的交流中充分表达，让更多的人从中受益。

    第四个目的是，在这次全国性的教改实验中，我们积聚了全国的各方力量，如果大家有什么好的建议，有什么进一步的要求，通过这样的一个交流我们将向各有关方面转达，以促进改革的顺利进行。

y_wangxw

    大家晚上好！我是浙江的老师，这些天听了一些新课程培训课（包括首都师大王老师的课）。对有个问题总是觉得很困惑，周4课时与实际内容的高容量之间的矛盾兄弟学校是如何处理的？

刘兼

    这是一个很现实的问题，也是一个非常棘手的问题。从理论上讲课程方案，课程标准规定的学分和课时足以满足一个高中生学生高中数学的需要，喜欢数学的优秀学生可以充分利用选修学分学足够多的数学，满足高一级学校选拔的要求。但是，多年来我们习惯于加班加点、习惯于拔高要求、习惯于加大学习能量，更何况新课程实施后普遍对高考能否相应改革持怀疑态度，导致旧的内容不敢放，新的内容教学要求不好把握，市场上的教辅资料鱼目混珠，导致实际教学时间普遍超出课程方案的要求。解决这个问题，不仅需要教师的努力、学校的努力，更需要教育行政部门痛下决心，出台强有力措施规范教学行为，改革考试评价制度。最近半年多的时间义务教育阶段规范办学行为、促进学校间均衡、遏制择校正在发生变化，正说明了这一点。加班加点的问题不是不能解决，而是政府的决心不够、基层的呼声不够。前几天我在天津和一线教师讨论新课程，一位老师在作业纸上写的一段话让我大吃一惊，他写道：我们老师同行之间有时会说起要是再来一次非典就好了，非典期间所有教师、所有学校、所有家长都不敢加班加点！问题是非典的代价太大了，那是几百条生命的代价，难道我们的学生非得付出巨大的生命的代价才能让我们的成人猛醒吗？

fy_wangxw

    首先谢谢刘兼老师的回答。上个月在浙师大有幸聆听了王尚志、张饴慈等老师的讲座，昨天又在金华听了王尚志老师的讲座，总觉得百听不厌。虽然做了多年的老师，但觉得对数学的本质理解不透，对数学教材的脉络理解不清晰，整体把握不够。通过这些培训活动，让我有恍然大悟之感，应该感谢王尚志等老师那渊博的学识，不厌其烦的敬业精神。能聆听各位老师的讲课我是幸运的，真希望参加培训的老师能把这种精神好好地传达给那些没能来培训的教师。相信我们的课改会取得成功。

    浙江 王雪为

王尚志教授

    感谢王老师对课改的支持，我们非常愿意跟您们共同探讨推进新课程中出现的各种问题，也希望您能不断地探索、研究和总结课改的经验。

fy_wangxw

    谢谢王老师的回答，希望今后能多向您请教。

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