近来，数学教育研究的视野不断开阔，论文、论著日益增多。在反思我们的教学科研时人们不禁提出，数学教学研究如何有效地促进教学。中学数学教师如何结合自己的教学实际，在专业化成长过程中作到教学科研“一体化”，并从教书匠提升到科研型的教师，这不仅是目前“园丁工程”教师教育所关注的课题，而且是每一位教师迫切需要解决的困惑。

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