自人类有教育以来，人们取得的荣誉和成就，当首先归功于教书育人的伟大的教师。
教育振兴，重教自尊师开始。1985年1月20日，第六届全国人大常委会第九次会议通于国务院关于建立教师节的议案，决定每年9月10日为中国教师节。教师节的建立，体现了党和政府对教师的重视，为全社会集中开展尊师重教活动提供了机会，对广大教师是一种激励。以教师节的建立为契机，教师奖励制度、特级教师评选制度、教师专业技术职务制度、新的教师工资制度、教师培训制度、教师资格制度以及以《教师法》为基础的教师队伍建设法律制度等一系列尊师重教的制度相继建立和完善起来。这些制度的建立和完善，极大地提高了教师地位，改善了教师待遇，增强了教师素质。今天，我们可以骄傲地宣布：教师已经成为令人羡慕的职业！
振兴中华，任重道远。江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会上曾经深刻指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”综合国力的竞争越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都极有独特的重要意义和基础性地位。
面对新的形势，我们现行的教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后，影响了青少年的全面成长。因此，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实际能力的高素质人才，已成为中国在未来国际警种中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。
党的十六大报告中对教育事业的发展提出了振奋人心的发展目标：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”实现新世纪中国教育的宏伟目标任重道远。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。中国教坛，群星璀璨。随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现出一大批以特级教师为代表的师德表率、育人模范、教学专家。他们在自己的工作岗位上勇于创新，刻苦钻研，不断探索，紧跟时代步伐，不断创新教育理念，创造了具有中国特色的先进教育经验，丰富了教育研究的理论宝库。
在庆祝教师节建立20周年之际，教育部组织一批优秀教师编写了《教育家成长丛书》，作为教师节的礼物献给广大教师。这套丛书的出版必将对促进教师素质进一步提高，适应教育、教学改革要求起到积极的推动作用。
重德博学，尚美树人。《教育家成长丛书》的作者都是我国教育界的杰出人物。他们写作的这套丛书，既凝聚了他们多年的心血，又反映了他们的成功实践；既有深刻先进的教育思想理论，又有丰富多彩的经验总结；既体现了他们的智慧和业务上的精益求精，更体现了他们对教育事业的全身心投入和对学生的热诚关爱。我们向这些优秀教师学习，重要的是要学习他们的敬业勤业精神，学习他们的先进教育理念，学习他们的创新思想，学习他们教书育人，为人师表的高尚师德。希望广大教师能够结合自己的教育实践，从中得出有益的启迪，像《教育家成长丛书》中的名师一样，成为师德的表率，育人的模范，教学的专家，无愧于人民教师的光荣称号。
2004年9月8日
目录
我的成长之路
一、 成长之路：足与不足
（一） 小时候：足，是学习的快乐；不足，是买不成一个篮球
（二） 长大后：足，是考进了师专；不足，是没考进师大
（三） 后来啊：足，是评上了特级教师；不足，是尚未成为高素质的新世纪的育才者
（四） 而现在：足，是跃上了一个新的平台；不足，是……
二、 学术之路：探索“学习科学”
（一） 一个偶然的机会，我走上了“学习科学”研究之路
（二） 一个必然的结果，因为我在“学习科学”研究的道路上没有歇脚
（三） “学习科学”研究，助我成长，促我发展
（四） 我在学习科学领域的研究回顾
（五） 今后的路：深入学习、研究与实践，做高素质的新世纪育才者
三、 发展之路：特级教师要不断超越自我
（一） 新的目标——超越自我的方向
（二） 新的学习——超越自我的基础
（三） 新的岗位——超越自我的挑战
（四） 新的形式——超越自我的客观要求
我的教育观
一、 我心中的教育
（一） 我的教育观
（二） 我的名师观
（三） 我的课程观
（四） 我的教学观
（五） 我的学法观
（六） 我的教研观
（七） 我的学习观
（八） 我的成才观
（九） 我的人生观
（十） 我的健康观
二、 我的数学教育理想
（一） 数学学习指导的理论问题
（二） 影响数学学习的因素分析
（三） 影响学生数学学习的数学因素
（四） 影响学生数学学习的环境因素
（五） 影响学生数学学习的学法因素
（六） 影响学生数学学习的性别因素
三、 数学学习指导的具体操作
（一） 数学学习环节的学习方法
（二） 数学学习内容的学习指导
（三） 数学课外学习的学习指导
走进课堂
一、 数学新授课：《一一映射》一课的教学设计
（一） 引出课题
（二） 一一映射的定义
（三） 讲解例题
（四） 映射、单射、满射、一一映射的关系
（五） 课堂练习
（六） 映射与一一映射的比较
（七） 布置作业
二、 数学探索课：路在何方
三、 数学复习课：借题发挥
（一） 一题多解的教学价值
（二） 一题多变的教学价值
（三） 一题多用的教学价值
附：一堂习题课的启示
四、 数学方法课：“变”的魅力
五、 数学活动课：堆砌问题
（一） 教学目的
（二） 创新说明
（三） 探索点的处理意见
（四） 教学过程
（五） 小结
社会反响
一、 一门崭新而影响深远的课程
（一） 科学的学习方法是开启中学生智力的金钥匙
（二） 开设“学习方法”课是中学教学的需要
（三） 开设“学习方法”课是中学生毕业后进行自学的需要
（四） 开设“学习方法”课是高等学校培养人才对中学教育的反求
二、 作全面发展的研究型教师
（一） 把教书育人作为毕生追求的事业
（二） 在学习和实践中成长
（三） 在研究状态下工作
三、 奋力攀登数学教育的高峰
（一） 新育人观：按“理念教学”
（二） 新课程观：立足于培养全面素质
（三） 新教学观：着眼于主动探索中的发展
（四） 新学习观：让学生成为学习的主人
四、 一名研究型、反思性的教师
五、 做学习的有心人
六、 他不满足于当一个教书匠
七、 任勇：探索最大值
八、 师德 师能 师智 师魂
附录·思想索引
一、 主要论文
二、 主要著作
三、 主要活动
四、 主要讲座
后记 |