摘要：义务教育数学课程标准要在继承中发展，教学要求的规定要考虑数学的教育功能，借鉴国外做法要考虑本国国情，教学形式的改革要重视数学实质。课程标准的核心是内容标准，要跳出义务教育看义务教育，对数学大纲的成熟经验要积极吸收，对当前争论的焦点之一——平面几何的内容应予以重新审视。
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