记者：据说各学科课程标准修订工作组都邀请了知名专家和特级教师？

　　答：为使各学科课程标准的修订工作进展顺利，保证高质量，课程标准修订工作组除原标准组的专家外，还邀请了各学科领域的部分院士、学者、专家，每个修订工作组中，还有优秀的教研员和特级教师。

　　记者：我们知道，去年教育部进行了素质教育调研工作，在这次调研中各方面对课程改革有什么反映？

　　答：从去年素质教育调研情况看，已经充分反映出课程改革取得的实质性进展和阶段性成果。具体表现为：

　　一是学校教育作为青少年学生思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道得到不断加强。通过改革，学校德育体系逐步建立，德育过程逐步完善，更加注意与学生生活实际的密切联系，更加注重有机融入各门课程教学之中。富有特色和创造性的校园文化开始发挥潜移默化的育人作用。

　　二是基础教育课程改革作为实施素质教育的主要载体取得了重要进展。这次课程改革既注意继承我国的教育传统，又合理吸收了发达国家的经验，突出了培养学生创新精神和实践能力的要求，更加注重学生的主体作用，培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，努力发掘青少年的兴趣和潜能，保护学生好奇心、求知欲，使学生生动活泼主动地得到发展。基础教育课程改革为学校教育带来了一些具有本质意义的变化，促使教师的教学方式、学生的学习方式发生着积极而深刻的改变。

　　三是招生和考试评价制度改革在不断探索中逐步推进。中考改革取得突破性进展，以等级制方式呈现学生考试成绩，增加了综合素质评价，推动了高中学校自主招生、多元录取制度改革，为义务教育阶段实施素质教育创造了较为宽松的条件；高校招生考试改革稳步推进，在近20个省进行了分省命题的改革，逐步促进高校招生考试内容、形式的多样化，逐步形成多样化的高校招生模式。

　　四是教师实施素质教育的能力和水平整体上有了新的提高。在新课程实施中，各地把师资培养培训作为工作重点，据不完全统计，近几年有200多万名教师参加了新课程培训。

　　经过改革实践的验证，基础教育课程改革探索了一条符合我国国情和教育规律的实施素质教育的途径，改革的方向得到了普遍认可，基础教育新课程已成为实施素质教育的重要载体。

　　记者：有哪些措施保证修订工作能够最大限度地吸纳各方面的合理建议？