文章检索
 请直接键入关键字查找:
 
 
 相关文章
要结论还是要过程?
理解课程标准实质,把握口算估…
生成:促进数学思考的资源
寻找现实道路
审思数学课程改革
例 谈 数 感 的 培 养
让学生体验探究学习
我国义务教育课程标准发展报…
语文老师读数学课程标准!(…
语文老师读数学课程标准!(…
您现在的位置: 中国数学课程网 >> 课程标准 >> 义务教育 >> 文章正文
新课程呼唤形神兼备的计算教学
作者:陈黎春    文章来源:黑龙江教育,2006.10    点击数:    更新时间:12/2/2006
只要认准自己的方法就行, 哪怕自己的方法是一种最“笨”的方法。

现象三: 算法优化是为了统一算法

苏教版《数学》二年级( 下册)

“两位数乘一位数”教学:

在学习完整十数乘一位数口算乘法并做了一组练习后——

师:做这样的口算题怎样算比较快?

生:先不看零, 乘好以后在后面添一个零。

师:(接过话题, 不征求其他同学的意见, 也不管其他同学有没有体验到这种解法的简便。可能这个答案比较符合教师的要求) , 这种方法最简便, 以后我们口算整十数乘一位数时, 就用这种方法。

……

数后——

师:你们是如何进行笔算的?

1

14

×2

8

20

28

2

14

×2

28

师:哪一种比较简便呢?

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页  

【字体:
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:

  •  网友评论:(只显示最新5条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)

     我来评论 查看全部评论
     姓名:    Email:  
     内容: