语文老师读数学课程标准！（三）

——如何实施数学教育的面向全体学生？

来源：http://mail.hsedu.com.cn/SXJY/Article_Print.asp?ArticleID=258

数学课程中多处提到数学教学应该面向全体学生，何为全体学生？我想应该是所有走到中小学的学生。数学内容中部分内容面向全体学生，还是全部内容面向全体学生。如果我们的数学课程标准是从合格角度来的，我们的数学教材是按照合格标准来编写的，那每个孩子学完课本后都应该达到合格。笔者认为这种达到全体合格的的数学教育才是真正的面向全体学生的数学教育。

读数学课程标准，我清楚地看到现在的数学的确比以前变化很大，繁难偏旧的现象少了，但看现在的课堂，有些教师还是没有忘记繁难偏旧，还故意创造繁难偏旧。虽然我们数学还没有那种脱胎换骨式的变化，还没有完全与世界接轨，但我们的确应该感觉到里面有许多新鲜的东西。这一点对于启动面向全体学生是有好处的。所以笔者认为，读了数学课程标准后，我感觉我们应该把自己的课降下来，降到那种属于全体学生的高度。如此孩子才能感觉到数学有种新鲜感，学生才能轻松起来，才能感觉到数学的神秘所在。

数学并不是因为做难题、做大量的题才是面向全体学生，才能解决面向全体学生的问题。这一点，从数学课程标准中可以读出。

 面向全体学生不是一种什么新理念。孩子交到了学校，教师没有理由不面向全体学生。虽然一些学生问题多多，虽然他们已经享受与其他学生一样的阳光，但是就是因为他们的特殊需要许多月光来补照，这的确消耗了我们数学教师的精力。新课程面对这样的事情有时真的束手无策，因为我们用大家早已经不愿意听的奉献来说服大家，作用不可能大。所以，对于这批孩子怎么教？我们以后可以更细致地探讨这个问题。

 面对全体学生不是口号，而是一项实际行动。行动就有收获，这也许就是个性的数学质量问题。

我写下的这面语言，看上去是充满着矛盾，有时自己也陷入那困境之中，但思来思去感觉真正面对全体学生是相当难做的事。许多爱，许多比爱还重的东西……