数学教育在一个人的生长生活中的作用是举足轻重的，从呀呀学语时父母就教给我们数数和简单的加与减。在旧的教学理念下，人们从数学中学到的是千篇一律的计算和演算中获得的逻辑思维的锻炼。然而，从20世纪下叶开始，电子技术和信息技术的飞速发展，社会发展对数学知识的要求广而深。有位著名数学家曾经说过：看一个国家的科技水平只要看这个国家对数学知识的应用程度就可以了。这无疑说明了数学应用的重要性。这对教育工作者提出要求，不能仍以旧的课堂模式来上课，旧的教学大纲急需要修改。新课程标准的出现，不仅解决了这一难题，而且把数学教学的目的提升到了一个新的层次。那就是把“学以致用，数以育人”作为现代数学教育的新航向。下面，我就新课改在发展和培养人的数学应用意识和培养人的人文注意精神谈谈自己的看法。

一、         培养和发展学生的数学应用意识，势在必行

传统数学教学在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他科学的联系未能给予充分的重视，相当一部分教师视应用问题为“不好的数学”，对于如何从数学角度分析和处理学生周围生活及生产中的实际问题更始无意顾及。学生们对应用题更是见而生畏，数学的应用意识更是淡薄。这必将影响学生们用发展的眼光看问题，使他们忽略了数学与实际的联系。然而要想在国际竞争中立与不败之地，应用数学的发展必不可少。因为当今社会的竞争是以知识经济和科学技术的比拼，在没有硝烟的战争中，数学的作用正从幕后走向前台，数学与计算机技术的结合使得数学能够在许多方面为社会创造更大的价值。早在2002年国际数学家大会上，我国著名数学家吴文俊就作了有关机械证明的大会报告。该报告充分说明了数学应用在社会发展和科技进步中的重大作用。

二、         新课程——培养学生的数学应用意识的法宝

新课程标准在教学目标发面要求中学数学教学要使得人人学习有用的数学；人人从数学中学到生活必须的数学；不同的人在数学中要得到不同的发展。这足见新课程对应用数学的重视。任你翻开哪一版本的数学课本，你都会用一种更为亲切的感觉。因为不管是从新内容的引入，还是例题习题中的练习设置，你都会感到书中要解决的问题和所说的事情都是自己身边急切需要关注的事，让你在不知不觉中就想到，数学对你的生活是多么的重要。

具体的教学中，作为老师应该把创设问题情景作为教学的核心，把知识的应用作为教学的重难点。首先要指导学生结合生活和生产实际提出问题，根据需要收集的相关数据和信息，组织与表述数学问题，从提出问题、分析问题、解决问题中引出思考，以求培养学生呢感的数学应用意识；其次对于理论的应用，不能简单地视为加深对理论的理解和掌握，而要站在数学应用的高度来认识；第三要从整体上教给学生用数学语言去分析问题、解决问题，把握事物发展的规律。要让学生从数学中真正体会到：数学是有用的，我要用数学，我能用数学的应用数学意识。

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