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新世纪小学数学二年级下册整理与复习(一)
作者:痴心不改    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:4/12/2010

新世纪小学数学二年级下册整理与复习(一)  

主备基地:陕西省雁塔基地  主备人:陈毅花

整理与复习㈠

备课教师:陈毅花 杨利敏 吴菲 郭文 安媛 陈志玮

 

教学内容 

北师大版课程标准实验教材小学数学二年级下册第48~50页《整理与复习(一)》

教材研究

本节课位于本学期的中间位置,之前学习了《除法》《混合运算》《方向与路线》《生活中的大数》《测量》五个单元的知识,本课是对前半学期学习内容的整理和复习,是让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,相互学习,相互促进,并形成知识网络,帮助学生熟练掌握所学知识。是小学数学教学过程中的一个重要组成部分,是学生学习数学的一种重要形式。

教材在这个整理与复习中安排了生活中的大数,方向与路线,混合运算三部分内容。这三部分内容都是通过三个环节来完成,一是通过三幅图,提示学生回顾所学知识,并对知识进行整理;二是“我的成长足迹”让学生回顾在学习过程中的体会与进步,这也是学生自我评估的一种方式。学生可以展示最满意的一件作品、最满意的一次数学活动或是自己发现生活中的一个数学问题等;三是提供了一些习题,使学生对所学知识更好的掌握。

本课由于复习内容较多,分两课时进行:第一课时重在引导学生回顾《生活中的大数》这个单元的知识,对知识进行整理,形成一定的知识网络,交流自己在学习过程中的体会,并对知识进行练习;在这一过程中重在培养学生整理,归纳,自我反思评价等能力,尽力做到以下几个关注。

1、关注学生读图能力的培养。

2、关注学生自主学习能力的培养。

3、关注学生整理知识能力的培养。

4、关注学生方法的掌握。

5、关注学生合作学习能力的培养。

6、关注学生在过程中的感受体验。

7、关注学生自我反思,评价能力的培养。

学情分析

这一整理与复习是在学生学完五个单元后的一个整体复习,学生对前五个单元的基础知识基本已经掌握,但由于是二年级学生较小,前面所学内容又多,让学生自己回顾所学知识有一定的困难,所以教材提供了三幅图片,让学生根据三幅图来回顾,这样即有助于学生回顾所学知识,又体现了知识间的联系,为学生知识网络的构建提供帮助。

根据学生的实际情况,本课重点放在了,学生知识网络的构建与复习方法的引导两个方面,引学生学会复习,并运用复习方法独立进行复习,培养学生自主学习的能力。

目标定位

关注《新课程标准》,关注教学内容,关注学情本节课制定如下教学目标

一、知识与技能:

1、通过整理与复习,使学生对所学知识进行回顾与整理,使之系统化和条理化,培养学生自主学习的能力。

2、通过练习,培养学生有条理的思考问题,提出问题,解决问题的能

二、过程与方法:

结合情境图,对知识进行回顾,梳理,建立知识体系。

三、情感态度与价值观:

通过交流合作,体验与同伴交流、合作的快乐;让学生在主动学习过程中体会自己的进步,体验成功的喜悦,增进对数学的积极情感;。

教学重点:

对所学知识进行回顾与整理,更好的掌握有关知识。

教学难点:

形成知识网络、构建知识体系。

重点环节设计与说明

课前准备:

对于复习课来说课前的准备工作相当重要,是复习课必不可少的一部分。本节课前我要求学生准备关于《生活中的大数》这一单元自己的优秀作业,自己解决的问题,自己解决不了的问题。

环节一:你学到了什么?

学生观察第一幅情景图

1  结合情境图,说说这幅图是我们曾经学过的哪一单元?

2  结合情境图,提出相关数学问题,解决。

问题设计意图:学生提出问题的过程其实是对所学知识回顾的过程,也是自我检测的一个过程,让学生潜意识学习自我评价。

3、结合情境图,回顾本单元所学知识点,并与同桌说一说。

4、交流,汇报总结本单元知识点。﹙教师板书:本单元知识点﹚

问题设计意图:通过回顾,交流,对所学知识查漏补缺。

5、学生尝试整理。

6、展示学生整理作品。﹙投影展示学生整理图﹚

问题设计意图:通过整理、复习,使本单元的知识系统化和条理化,也培养了学生自主学习的能力。让学生在合作、交流中学习自我评价,体验合作学习的乐趣。

环节二:我的成长足迹。

1学生谈谈在学习《生活中的大数》这一单元过程中的体会?

2、自己解决了哪些数学问题?

3、自己有什么进步和不足?

4、自己最满意的一次作业等等。

以上问题,先让同桌相互交流,再全班交流组织学生进行全班交流,除了让学生用口头表述外,还可以让学生将自己最满意的一次数学作业在全班进行展示。可以展示自己的数学活动成果,还可以将自己如何解决生活中的数学问题,说给全班同学听一听,自己给自己这一单元评价,不足之处如何改正。

设计意图:这一环节如此设计,1、让学生对自己本单元的学习做到查漏补缺;2、让学生学会相互欣赏,相互学习共同进步;3、让学生学会了自我反思,自我评价,及时发现自己的优点和闪光点,培养学生的自信;4、在同学间的交流中,体验与同伴合作、交流的快乐,提高学生学习数学的兴趣。

练习题设计与说明

练习一:读数,写数游戏

1、教师说数,学生写。

2、教师写数,学生读。

3、同桌1人说数,另1人写。

4、指名学生说一说你是怎样做的读数、写数既快又正确?

小结:读数,写数的方法。

设计意图:通过游戏的方式训练学生读数、写数,总结读数,写数的方法,一方面在游戏中进一步巩固读数,写数的方法;另一方面让学生体会复习课的乐趣。

练习二 课本49页第3

写出横线上的数。

长江是我国第一大河,

全长约六千三百千米。

黄河是我国第二大河,

全长约五千四百六十四千米。

设计意图:让学生独立完成,目的在于考察学生学习情况。

练习三 比较数的大小,在○里填上“>,<或=”,并总结比较数的大小的方法。

339638      14201720     5429986

21001200    731745       9983001

设计意图:学生对于这样的练习第一问基本不存在问题,很快就能完成;但第二问让学生用语言来描述俩数的关系就存在一些困难,之所以这样,一方面是培养学生的语言表达能力与归纳总结能力,另一方面是培养学生的数感。

练习四 在“□”填上那个合适的数字。

78763      60801     3213149

设计意图:让学生具体体验数之间的关系,进一步培养学生的数感,此题的答案不唯一,也发散了学生的思维。让学生的个性得以展现。

 

教学预案

课前导:温故而知新

1、大家回顾一下前面我们学了几个单元?

假设生:五个

2、那么你认为自己掌握的如何呢?

假设生:还可以吧

假设生:哑口无言

那么请同学们看图一起来回顾。

环节一:你学到了什么?

学生观察第一幅情景图

1  结合情境图,说说这幅图是我们曾经学过的哪一单元?

假设生:第四单元

假设生:第四单元,生活中的大数

2  结合情境图,提出相关数学问题,并解决。

假设生:哪个学校的人数最少?

假设生:哪个学校的人数最多?

假设生:光明小学的人数比黄村小学的人数多多少人?

假设生:胜利小学的人数比光明小学的人数少多少人?

……

设计意图:学生提出问题的过程其实是对所学知识回顾的过程,也是自我检测的一个过程。

3、结合情境图,回顾本单元所学知识点,并与同桌说一说。

4、交流,汇报总结本单元知识点。﹙教师板书:本单元知识点﹚

设计时的思考:这部分学生基本都能说出学了哪些知识点,但学生在说的时候可能说的不完整,需要多个学生来回答,补充,让他们在相互交流中查漏补缺,教师借机也引导了学生学会归纳总结,自我反思,复习。

设计意图:通过回顾,交流,对所学知识查漏补缺。

5、学生尝试整理。

6、展示学生整理作品。﹙投影展示学生整理图﹚

设计时的思考:这一问题由于学生个体差异,可能在整理时出现了只写知识点,按照板书抄写等现象,在这里教师不要急于求成,给学生多一些时间,尊重个体差异,先展示学生作品,相互欣赏,借鉴,再让他们尝试整理。

设计意图:通过整理、复习,使本单元的知识系统化和条理化,也培养了学生自主学习的能力。让学生在合作、交流中学习自我评价,体验合作学习的乐趣。

环节二:我的成长足迹。

学生拿出课前准备收集的资料,谈谈在学习《生活中的大数》这一单元过程中的体会? 自己解决了哪些数学问题? 自己有什么进步和不足? 自己最满意的一次作业等?

设计时的思考本节课前我要求学生准备关于《生活中的大数》这一单元自己的优秀作业,自己解决的问题,自己解决不了的问题。对于复习课来说课前的准备工作相当重要,是复习课必不可少的一部分,如果学生在课前,没有做好整理收集,那么在实际教学中这一环节就是纸上谈兵,没有实际意义,所以教师平时应从开始就培养学生养成良好的课前准备,收集等好习惯.

设计意图:以上问题,先让同桌相互交流,再全班交流。组织学生进行全班交流,除了让学生用口头表述外,还可以让学生将自己最满意的一次数学作业在全班进行展示。可以展示自己的数学活动成果,还可以将自己如何解决生活中的数学问题,说给全班同学听一听,自己给自己这一单元评价,不足之处如何改正。这一环节如此设计,1、让学生对自己本单元的学习做到查漏补缺;2、让学生学会相互欣赏,相互学习共同进步;3、让学生学会了自我反思,自我评价,及时发现自己的优点和闪光点,培养学生的自信;4、在同学间的交流中,体验与同伴合作、交流的快乐,提高学生学习数学的兴趣。

环节三:练习

练习一:读数,写数游戏

1、教师说数,学生写。

2、教师写数,学生读。

3、同桌1人说数,另1人写。

4、指名学生说一说你是怎样做的读数、写数既快又正确?

小结:读数,写数的方法。

设计意图:通过游戏的方式训练学生读数、写数,总结读数,写数的方法,一方面在游戏中进一步巩固读数,写数的方法;另一方面让学生体会复习课不再是枯燥乏味的练习,而是充满了乐趣。

练习二 课本49页第3

3.写出横线上的数。

长江是我国第一大河,

全长约六千三百千米。

黄河是我国第二大河,

全长约五千四百六十四千米。

设计意图:让学生独立完成,目的在于考察学生学习情况。

练习三 比较数的大小,在○里填上“>,<或=”,并总结比较数的大小的方法。

339638      14201720     5429986

21001200    731745       9983001

设计意图:学生对于这样的练习第一问基本不存在问题,很快就能完成;但第二问让学生用语言来描述俩数的关系就存在一些困难,之所以这样,一方面是培养学生的语言表达能力与归纳总结能力,另一方面是培养学生的数感。

练习四

在“□”填上那个合适的数字。

78763      60801     3213149

设计意图:让学生具体体验数之间的关系,进一步培养学生的数感,此题的答案不唯一,也发散了学生的思维。让学生的个性得以展现。

总结:

说说本节课你的收获,你的体会.

教学资源:课件 学生作品

 

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