摘要：中国与俄罗斯高考的改革走向完全相反，俄罗斯长期以来一直进行高校自主招生，在试点的基础上将于2009 年推行国家统一考试．俄罗斯试行的统一考试，其数学试题与我国雷同，但评价细则与我国有明显的差异．我国高考数学评价细则的制订应注意以下3 点：（1）评价应着力体现学生解决数学问题的整体能力；（2）评价应更多关注学生的解决数学问题的过程；（3）评价应充分反映数学学习的内在价值．

如今，高考已成为我国社会关注的热点．表现在高考的时候，考场周围停止施工、封路，父母双双停工送考，考试几天考生住宾馆，等等．从这些现象可以看出高考热到何等的程度．所有关心高考的人们都在关注考生的分数、名次，以及由此决定的高校．

我国的教育受国外影响较多．在上个世纪，先学日本，后学英美，新中国成立之后，全盘苏化．从教育理论、教学大纲，到教学方法、教科书等，全面学习苏联．所以有人提出这样一个问题，我国什么时候建立自己的数学教育体系？然而，唯独高考，我国与苏联走了完全相反的路．我国是从1952 年起高校招生进行国家统一考试，如果剔除文革的那段时间，虽然有免试直升、分省命题等试点工作，但作为招生依据的主体——国家统一考试的制度一直没有变．我们今天开始考虑探索高校自主招生的方式．而作为苏联解体后最主要的国家俄罗斯，以前一直进行高校自主招生．进入21 世纪，开始探索国家统一考试模式．

中俄高考数学评价细则的比较研究