促进学生数学学习评价实验与研究

一．本课题已被确定为教育部重大课题"促进教师发展与学生成长的评价研究"的数学学科子课题。

二．本课题的提出背景

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的具体要求，自2001年9月1日起，全日制义务教育数学课程标准及配套教材（小学和初中的起始年级），已在全国各省38个国家基础教育课改实验区进行实验，按照教育部关于《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》通知精神，2002年至2004年将逐年增加课改实验区，2005年原则上小学和中学的起始年级将全面实施新课程。

促进学生发展的数学学习评价是数学课程标准及实验的一个非常重要的环节，直接影响课改实验工作的顺利进行。本课题是要通过对学生数学学习的评价研究，使广大实验区的领导、任课教师及学生能够在新课程标准体系下，正确把握课程标准的要求，建立促进学生发展、符合课程标准要求的评价标准。

三．传统评价与新评价的对比

四．本课题研究的目的

通过整体评价研究，充分体现并正确把握新课程标准的理念及要求，充分发挥评价的导向和激励功能，使学生通过评价能真正地了解自己的学习状况和水平，激发学习的热情和积极性；使教师进一步了解自己的教学过程，不断地调整自己的教学，让评价真正成为促进学生学习和教师教学的有力工具。

五．本课题研究的重点

1． 注重对学生学习过程的评价；

2． 关注学生的基础知识与基本技能的评价；

  3. 重视对学生发现并解决问题能力的评价；

  4. 研究学生学习中情感态度价值观的评价；

  5. 研究评价方式的多样化，用不同的评价方式从不同的角度全面评价学生的数学学习；

  6. 研究评价的定性和定量相结合的方式。

  六．本课题的主要实验资源与成果形式

  1． 初中、小学教师评价案例指导手册；

  2． 学术论文集；

  3． 评价指标体系及测试题数据库。

  七．本课题的组织与管理

1． 由教育部数学课标组核心成员、新课标数学教材编委、人教社教材研究专家及各地教研员组成课题核心组，组织、指导实验；

2． 在选用新课标教材的地区发展实验学校，推广实验成果；

3． 课题组下设办公室，负责实验学校的发展与组织，负责课题材料的整理与活动的安排。

办公室地址：北京西城区新德街甲20号天岳恒大厦 512室

北京学知堂教育公司；实验学校推广负责人：杨成林、卢建民。

  4． 课题有关信息将及时在网上发布，网址：www.bjxzt.com/pjkt

  八．中小学校如何参与课题实验

  1．填写课题实验学校申报表（一式三份，复印有效）；

  2．经批准后与课题组签订协议书（一式三份，复印有效）。

  九．课题组对实验学校的责任

  1．通过申报批准的课题实验学校，课题组将以文件形式给予确定；

  2．提供评价工具和教师评价案例指导手册等实验资源；

  3．定期召开全国性的现场交流研讨会，对实验学校教师进行培训和指导；4．对学校的实验成果进行鉴定，整理出版学术论文，并向有关部门推荐。

  十．实验学校对课题组的责任

  1．专人负责执行课题实验方案，完成各项任务，提供信息及资料；

  2．运用课题组开发的实验资源开展实验；

  3． 接受课题组的定期回访和调查，并定期提交阶段实验报告；

  4．派教师参加学术交流研讨会，为实验教师提供必要的工作保证。