应用成长记录袋评价的理念与方法问答

张春莉

问题1：为什么要建立一个完整的评价系统？

我们常常要对学生的学习效果作出评价，以此来指导教学，向家长反馈等等。以往我们采用传统的考试方法来进行评价，但仅仅使用考试这一种手段又带来很多缺陷。

(1)传统的考试只重视结果，不重视过程。考试的内容是有限的，考试所呈现的结果也仅仅是个分数。对于学生到底学到了多少知识，采用了什么方法以及取得了哪些进步等，这些信息我们仅通过传统试卷检测是不能完全掌握的。

（2）考试仅仅考查学生的识记能力和部分的解题能力，而其他一些领域，如学科间的综合能力、计划的能力等，仅用几道题、几个选项去检测，就显得无能为力。

（3）传统的考试不重视发现考试的个人意义。如果学生答错，仅以一个“×”了事，不能发现学生的错误所在，也不利于更正。此外，每个学生的学习情况都有其独特性。如个人兴趣、个人发现以及个人在学习中的体会等，这些都是考试无法准确地加以检测的。

一个完整的评价系统要实现的评价目标包括：

(1)改善教师的教和学生的学。

(2)对学生在数学学习中取得的成就和进步进行评价。

(3)提供反馈信息，帮助学生发现解题策略、思维或习惯上的不足。

(4)使学生明确学习中欲达到的目标，形成正确的学习预期。

(5)促使学生树立正确的态度、情感和价值观。

因此，我们需要建立一个完整的评价系统，对学生的学习作出公正、全面的评价。

问题2：什么是一个完整的评价系统？

一个完整的评价系统起码要达到两个要求。首先，要符合评价的目的。我们知道，不同的评价手段适用于不同的评价目的。例如，考查知识掌握情况，可以用考试进行评价；若要考查将知识应用于实际的能力，使用活动报告这样的方式则无疑会更好一些。因此，不同的评价目的决定了要使用不同的评价手段。

其次，必须与课程、教学统一起来。下图阐明了课程、教学、评价三者的关系。一个理想的教育过程就是以学生为中心，课程、教学、评价三者达到高度一致，相互促进，协调发展。

一个完整的评价系统就是要通过多种评价手段，有效衡量学习效果是否达课程、教学、评价三者关系到预期目标，全面反映学生各方面的学习情况。另外，作为一个评价系统，不光要评价所有的学习领域，还必须显示学生在每一领域的表现对他的最后成绩的影响。这就涉及到要对整个评价系统再进行总体评价，以得到最终结论。例如，

如果教师认为“数学知识”这部分比较重要，他就可以在这部分中放入较大的分数比重。另一种情况是，当几种评价手段采用了不同的计分方式，如有的用百分制，有的用等级制时，还必须将它们转化成同一种计分方式。

问题3：什么是成长记录袋？

成长记录袋用于有目的地搜集记录学生在一个特定区域、特定阶段内的学习、进步，或达到的成就。关于成长记录袋，有以下几个代表性的定义：

“成长记录袋是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。”

成长记录袋是“学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准，以及学生自我反省的证据”。

“成长记录袋不只是由学生制作、由教师保存的一些材料的堆砌，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数甚至全体教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。”

“成长记录袋不只是装满材料的容器，它系统、有组织地收集相关证据，以监控学生在某一特定学科领域中知识、技能与态度的发展。”

“成长记录袋作为评价的工具，由学生和教师系统地收集相关材料，以检查学生的努力、进步、过程和成就，并对很多正式测验的结果作出相应解释。”

对成长记录袋的这些定义中，都含有以下几个共同的必要特征：（1）成长记录袋的基本成分是学生作品，而且数量很多。（2）作品的收集是有意的而不是随机的。（3）成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。

成长记录袋可以用来展现学生最好的作品，尤其是当这些作品涉及的是解决较复杂的任务时，收集学生最好的作品是有益的。这是因为学生面对复杂的任务时所表现的解决问题的策略常常是不一致的。成长记录袋也可以用来显示学生在一段时间内的进步，不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么，而现在能做什么。当然成长记录袋也可以包含一些教师根据教学需要要求学生收集的资料、问题等，但它们更多的只是作为一些帮助学生学习的教学工具，而没有评价作用。教师可以通过成长记录袋，从细微处及平时的点滴中了解学生，并据此对学生进行评价。它所采取的形式，就像专业人士如艺术家、建筑师或广告设计者那样把他们精心挑选出的作品放入一个大皮夹中，从各个方面展示他们的才华。这个集合的组织结构和它的内容都会影响人们对其专业水平的评价。

问题4：成长记录袋中应该放入哪些东西？

成长记录袋的封面上应有一个目录，标明其中收集的项目，可以包括一些课堂练习、家庭作业、测验，可以包括在小组合作中完成的作业或作品、团体计划、日记、实施某一计划时的进步速度、体现个性的个人作品（如拼图、绘画、数学小报等），还可以包括教师的表扬或建议、学生的感想（包括个人努力、在小组中的贡献及学习中的体验和收获）、成绩单等。对于像立体作品或过大的作品等不能放入成长记录袋的东西，有条件的地区、学校或家长可帮助学生通过拍照收存，特别是一些值得记录的团体活动和作品。下表显示了成长记录袋的类型以及相应的内容和目的。

问题5：建立成长记录袋的目的是什么？

(1)作为教学手段，可以把它作为学生快速参考和阶段性复习关键知识的个人课本，而非评价手段。

（2）支持职业探索（即特长的发挥），并分析这种职业所需要的知识、技能，尤其注意数学的实用。

（3）用来评价学生对于特定领域（学科、技能）的学习。

（4）用来评价学生在各项活动和领域中的学习，在一段时间内的学习。

（5）从小开始，将成长记录袋的重点放在儿童的社会性发展和习惯上，而不仅局限于学校科目。

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